学者
“引导路径,“通过这种方式，我们的学生获得高中经历，这将推动他们个人前进, 智力上和精神上, 学生如何发现他们的才能和兴趣的交集, 让他们成为自信的人，为挑战和机遇做好准备.
自从1640年第一所天主教学校在马里兰州成立以来，学术卓越一直是美国天主教教育的一个标志. 我们的毕业生在英语学术核心方面获得了坚实的大学预科基础, 数学, 科学, 社会科学, 神学, 和世界语言. 每个学生也获得了对艺术的欣赏, 并且精通计算机科学和公共演讲. 学生也被鼓励通过自主学习和选修课程来追求个人兴趣.
我们的高技能, 热情的教师为成长和进步提供了必要的结构和框架. 这样做的时候, 学生意识到他们工作的价值和重要性, 成为自己教育的利益相关者.
学生们互相学习, 杰出的教师和外部专家的学术课程设计具有灵活性和响应不断变化的学术景观的课程.
我们的高技能, 热情的教师为成长和进步提供了必要的结构和框架. 这样做的时候, 学生意识到他们工作的价值和重要性, 成为自己教育的利益相关者.
学生们互相学习, 杰出的教师和外部专家的学术课程设计具有灵活性和响应不断变化的学术景观的课程.
学术项目
课程表
St. 迈克尔的学校实行五天轮转制，每天有七节课. 课程从45分钟到80分钟不等. 每天有一节课专门用于学生课外活动, 包括谘询会议, 与老师单独会面, 学习和家庭作业, 参观写作中心, 特邀演讲人谈论各种话题, 和质量.
差异化的学习
在课堂上促进卓越, 充分发挥师资力量, 课程教学提供了不同的层次，以确保学生有足够的挑战. 在一个特定水平的安置是基于每个学生的天赋和表现在各个学科. 换句话说, 学生可以在所有课程中被安排在最高水平的教学中，也可以在某些课程中被安排在更高水平的教学中，而不是在其他课程中. 学生的位置是经过仔细确定的，不仅考虑到学校每个学生的才能，而且考虑到每个学生的不同优势. 而课程中的课程是平行的, 因为课程的每个阶段都有相似的目标和目的, 教学水平因教学方法而异, 难度, 以及所呈现的信息量.
荣誉和AP课程
荣誉课程和AP课程是为了满足学生的需要而设计的, 先进的, 大学预科课程，有高度的学习兴趣和高度的责任感, 资质, 和成就. 这些课程更深入地探索原理和概念, 学生需要做更多独立的工作. St. 迈克尔学院要求学生在学术水平的必修课程中至少得90分.
St. 迈克尔的学校实行五天轮转制，每天有七节课. 课程从45分钟到80分钟不等. 每天有一节课专门用于学生课外活动, 包括谘询会议, 与老师单独会面, 学习和家庭作业, 参观写作中心, 特邀演讲人谈论各种话题, 和质量.
差异化的学习
在课堂上促进卓越, 充分发挥师资力量, 课程教学提供了不同的层次，以确保学生有足够的挑战. 在一个特定水平的安置是基于每个学生的天赋和表现在各个学科. 换句话说, 学生可以在所有课程中被安排在最高水平的教学中，也可以在某些课程中被安排在更高水平的教学中，而不是在其他课程中. 学生的位置是经过仔细确定的，不仅考虑到学校每个学生的才能，而且考虑到每个学生的不同优势. 而课程中的课程是平行的, 因为课程的每个阶段都有相似的目标和目的, 教学水平因教学方法而异, 难度, 以及所呈现的信息量.
荣誉和AP课程
荣誉课程和AP课程是为了满足学生的需要而设计的, 先进的, 大学预科课程，有高度的学习兴趣和高度的责任感, 资质, 和成就. 这些课程更深入地探索原理和概念, 学生需要做更多独立的工作. St. 迈克尔学院要求学生在学术水平的必修课程中至少得90分.
不歧视政策
St. 加布里埃尔天主教学校和圣. 迈克尔天主教学院不歧视种族, 宗教, color, 年龄, 性别, national or ethnic origin in : (i) the admission of students; (ii) the offerings of rights, 特权, 项目, or activities generally made available to their students; or (iii) the administration of educational policies, 财政资助计划, 运动项目, 雇佣惯例或政策, 或者其他学校管理的项目.